Implementation of Total Quality Management in Improving the Quality of Arabic Language Learning at Man 2 Mataram

Nuranjali; Nasarudin; Husnan; Ahmad Helwani; Nurjannah

doi:10.59890/ijasr.v3i8.80

Authors

Nuranjali Universitas Muhammadiyah Mataram
Nasarudin University of Muhammadiyah Mataram
Husnan University of Muhammadiyah Mataram
Ahmad Helwani University of Muhammadiyah Mataram
Nurjannah University of Muhammadiyah Mataram

DOI:

https://doi.org/10.59890/ijasr.v3i8.80

Keywords:

Total Quality Management, Arabic Language, Learning Quality

Abstract

This study aims to describe the implementation steps of Total Quality Management (TQM) and analyze improvement efforts in enhancing the quality of Arabic language learning at MAN 2 Mataram. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The results show four main stages: (1) Planning, involving the development of ATP and teaching modules based on the Merdeka Curriculum; (2) Organizing, involving school leaders, teachers, and the quality assurance team, supported by regular teacher training; (3) Implementation, carried out in initial, core, and closing activities using a deep learning approach; and (4) Evaluation, including diagnostic, formative, and summative assessments. Quality improvement efforts include teacher development through training, seminars, and MGMP activities; curriculum enhancement through instructional materials and training on Merdeka Curriculum implementation, comprehensive assessment of the four Arabic skills (*istima’, kalam, qira’ah, kitabah), use of digital tools (e.g., Google Forms, educational videos, language labs), and increased student satisfaction through feedback and reflective dialogue

References

Afrinatoni, A., Putri, S. K., & Najib, M. I. (2025). Mengintegrasikan Teknologi dalam Pembelajaran: Tantangan dan Peluang. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 560–567.

Al-Jarimi, Ali dan Amin, M. (2022). Al-Wadhih Fi Lughah Al-Arabiyyah. In Al-Wadhih Fi Lughah Al-Arabiyyah (jilid ll, p. 20). Al-Azhar.

Andriyani, Y. (2017). pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa di SMP Negeri 01 Meraksa Aji Tulang Bawang. institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro.

Anisa, C. A. (2021). Tingkat manajemen dan manajer beserta fungsi-fungsi manajemen. Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 156–162.

Arrasyid, H. (2024). Pengembangan bahan ajar berbentuk handbook digital dengan model icare pada materi aljabar di kelas VII MTSN 1 Lampung Timur. Institut Agama Islam Negeri Metro.

Aziza, L. F., & Muliansyah, A. (2020). Keterampilan berbahasa arab dengan pendekatan komprehensif. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 19(1), 60–62.

Badan Standar Nasional Pendidikan. (2020). Standar Nasional Pendidikan. (2020).

Barnawi. (2017). Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan: Teori & Praktik. In Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan: Teori & Praktik. Ar-Ruzz Media.

E, M. (2017). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. PT Remaja Rosdakarya.

Gaspersz, V. (2020). Total Quality Management (TQM): Untuk Praktisi Industri dan Dunia Pendidikan. Gramedia Pustaka Utama.

Habsyi, Y. F. (2020). Pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA Nusantara Tauro. JUPEK: Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 2(1), 15.

Harahap, M. (2016). Esensi peserta didik dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 1(2), 143.

Hastari, R. (2022). Hubungan Kompetensi Guru dan Kepuasan Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 10(1), 88.

Hermawan, I. (2019). Metodologi penelitian pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed method). In Metodologi penelitian pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed method) (p. 100). Hidayatul Quran.

Hidayah, N. D. (2024). Penyusunan butir soal unsur bahasa arab (bunyi, kosa kata, strutur kalimat) untuk siswa MTS. Risalah:Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 10(3), 4.

Itaristanti, I. (2016). Portofolio Sebagai Salah Satu Model Penilaian Otentik Di Sd/Mi. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(2), 212–226.

Khadijah, I. (2019). Manajemen mutu terpadu (TQM) pada lembaga pendidikan Islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1).

Kusumawati, H. (2016). Peningkatan kompetensi guru SD dalam menyusun rpp dan melaksanakan pembelajaran menggunakan tutor sejawat. Satya Widya, 32(2), 92–102.

M. A, A.-J. (2016). Pembelajaran Bahasa Arab secara Terpadu: Teori dan Praktik. Pustaka Ilmu.

Mahbub, R. K. (2022). Pengembangan Media Audio Visual Untuk PembelajaranMaharah Istima’Di Madarasah Tsanawiyah Al-Amiriyah Blokagung Banyuwangi. TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan BahasaArab, 2(2), 258.

Mardeli & Sukirman. (2023). No Title. In Kompetensi Profesional: Kemampuan Guru dalam Mengembangkan Metode Pembelajaran. (p. 17). UIN Raden Fatah Press.

Mazidah, K. (2019). Implementasi pembelajaran bahasa arab melalui pembiasaan mufradat Di TK Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto. Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.

Mulyono. (2017). Manajemen Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar. Ar-Ruzz Media.

Sagala, S. (2017). Konsep dan Makna Pembelajaran: Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. CV Alfabeta.

Silvia, N., Saepudin, A. A., Mufidah, N., & Amrullah, A. M. K. (2023). Manajemen Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Bahasa Arab. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 108–123.

siti, Miftahul, J. (2024). Implementasi Total Quality Management (TQM) Di SMP Negeri 1 PALOPO. UIN Alauddin Makassar.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitaf, kuanlitatif, dan R & D. Alfabeta.

Sulistyawati, S. S., & Purwanto, E. A. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. K-Media.

Syaifuddin, S. (2016). Pengembangan Kurikulum (Tinjauan Teoritis) (p. 90). Aswaja Pressindo.

Winarti, T., & Miyono, N. (2024). Penerapan Manajemen Mutu Terpadu (Tqm) Dampak Dan Solusinya. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 2208.